再接再厉，真抓实干，认真做好学校评建工作

一一在2008年上半年参评院校本科教学工作水平评估工作研讨会上的讲话

教育部副部长 吴启迪

二○○七年九月十二日

（根据录音整理，未经本人审阅）
　

同志们:

今天，我们在这里举办2008年上半年参评高校评估工作研讨会，参会的基本上都是明年上半年要参加评估的学校。这次会议主要任务是以科学发展观为指导，认真学习有关高等教育教学改革的方针政策，贯彻落实近期周济部长关于评估工作的重要讲话精神，进一步统一思想，提高认识，积极推动高校更好地开展评建工作，确保首轮评估任务圆满完成。以前的评估工作，我们做得比较认真，也比较到位。评估工作今后还要一直做下去，把首轮评估工作做好，也能为今后开展评估工作奠定基础。

按计划，明年上半年还有80余所高校参加评估，这些高校的评估工作如果能够顺利完成，就能将自2003年开始的首轮评估工作圆满完成。因此，提前举办这次研讨会，指导高校开展好评建工作，把这项工作善始善终地做好，十分必要也十分重要。为了办好本次会议，使评估研讨更好地发挥对学校评建工作的指导作用，评估中心事先认真做了大量细致的准备工作，为研讨会安排了丰富的学习内容。请来了一些专家来同大家进行交流，这些同志都参加过评估，有很多体会，他们的报告对你们将来的评估工作有一定的参考价值。看到各个参评学校主管教学工作的校领导、教务处长、评建办负责同志都来了，我感到十分高兴，这样能让我们有一个很好的沟通机会，也充分说明大家对评估工作十分重视，我对你们的到来表示欢迎。希望大家珍惜这次机会，广泛交流，深入研讨，争取有较大的收获。今天我想谈三个方面的内容，一是如何贯彻落实周济部长在今年七月底召开的本科教学评估专家组组长工作研讨会上的重要讲话精神; 二是对“质量工程”作一个介绍; 三是就评估工作提出几点要求。

一、全面贯彻落实周济部长在高校本科教学评估专家组组长工作研讨会上的重要讲话精神

    今年下半年和明年上半年的评估工作量大面广，任务艰巨，对此部党组给予高度重视，为了确保今年下半年和明年上半年280多所学校评估工作的高质量完成，我们在暑假期间专门举办了专家组组长工作研讨会和专家组秘书培训班，以期为评估工作提供可靠的专家保证。7月30日-31日，教育部在北京召开了评估专家组组长工作研讨会，周济部长出席会议并作了重要讲话。他要求大家全力以赴，真抓实干，圆满完成这一轮评估任务。来自全国的200多位评估专家参加了研讨会。会上，清华大学副校长汪劲松、华中科技大学常务副校长王乘、上海工程技术大学校长汪泓、辽宁省教育厅厅长张德祥分别介绍了本校或本省的评建工作经验。中山大学原党委书记李延保作了关于专家组组长的定位的报告，周济部长在听取了他们的发言后发表了重要讲话。

周济部长指出，近一个时期，党中央、国务院多次召开会议，要求高等教育发展要全面贯彻落实科学发展观，把重点切实放到提高教育质量上来。确立并实施五年一轮的高校教学工作评估制度，正是高教战线贯彻落实科学发展观，办人民满意的高等教育的具体体现。从2003年开始对所有学校拉网式地评估一遍，应该说是本届政府做出的一个非常有魄力的大事。在各省级教育行政部门和高校以及社会各界的共同努力下，至今己经顺利完成了对358所本科高校的评估工作。实践证明，教学评估工作方向正确，措施有力，工作扎实，成效显著，极大地促进了高校教育教学质量的提高，高教战线和社会各界对评估工作是积极拥护的。

周济部长要求，今后一个时期，高等学校要进一步确立育人是根本、质量是生命、教学是中心的意识，更加重视育人，更加重视质量，更加重视教学。要以“质量工程”为契机，以教学评估为抓手，进一步加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，着力提高教育教学质量，使教学工作不断跃上新台阶。最近，党中央、国务院在各种场合都强调教育战线的三大任务: 即加强和普及义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育的质量，同时还强调要大力实施“素质教育”，这三大任务加上素质教育，基本概括了今后一个时期教育战线的主要任务。

他强调，今年下半年和明年上半年是本轮评估的最后一个学年，也是本轮评估中参评高校数量最多、任务最为艰巨的一年，共有230多所。切实做好今年下半年和明年上半年的评估工作，对于圆满完成首轮评估任务具有重要意义。高教战线要进一步统一思想，提高认识，真抓实干，重点做好以下几项工作:一是认真做好评估的组织工作。参评高校要组织好广大师生员工，扎实开展评建工作;各省(部)级教育行政部门要积极做好组织协调，指导高校开展好以评促建;评估中心要继续与有关司局密切配合，把评估组织工作做得更有成效。二是教育部专家组要增强荣誉感和责任感，认真履行职责，坚持标准，严格把关，确保评估工作的公平、公正。三是参评高校和评估专家要严格遵守评估工作纪律和评估工作规范，切实维护评估工作良好声誉。高校在评建过程中要坚持实事求是，力戒形式主义，杜绝弄虚作假。一旦发现哪个学校有弄虚作假行为，只要证据确凿，将实行一票否决，作评估不合格处理。对弄虚作假进行严处是教育部的一贯态度，在评重点学科以及博士、硕士点的时候，对弄虚作假者一票否决的做法我们也己经采用过了，大概有近十所学校被取消参评资格。在评估工作中，也有反映弄虚作假的，对此我们做了认真的调查处理，当然，也证实了有些反映是不真实的。在今后的评估中，只要证实弄虚作假，就一票否决，做评估不合格处理。专家进校考察评估过程中，要坚决做到“两不”“两请辞”。专家在评估中出现违规违纪行为，也要严肃处理。四是认真做好评估整改，巩固发展评建成果。学校的评估整改情况将作为下一轮评估的重要考察内容。评估中心今后要有计划地派出专家，对学校的评估整改情况进行抽查，促使学校将评估整改工作落到实处。每个专家组都应该为学校提出整改意见，因为学校在所有教学环节上不可能是完美无缺的。所以，我们对整改工作要更加重视。五是参评高校要注重建立健全校内教学质量监控体系，形成提高教学质量的长效机制。这是非常重要的，经过这一轮拉网式的评估，每个学校都要形成一套自我约束、自我监控的质量保障机制，这也是体现一个学校办学是否成熟的标志。否则，如果学校没有这样一种机制，就表明这个学校离一个好学校的标准还很远。六是积极开展评估研究，力争出更多的既有理论深度又有实践价值的研究成果，为搞好周期性的评估工作提供理论支持。七是重视宣传工作，充分发挥师生员工在宣传评估工作中的作用，现在有一些负面的声音，这也是一种宣传，是一种反面的宣传，作为教育部，我们深深地感到评估是非常有必要的，今后要让这一认识深入学校、深入人心、深入到师生员工当中去，如果大家能够充分认识到评估工作的必要性和重要性，对高等教育是很有利的。不能因为一时的麻烦就否定整个工作，评估宣传包括两方面，一是对内宣传，二是对外宣传。对内宣传，就是校领导对师生员工怎么来做宣传工作，要通过宣传让师生员工从内心感到评估对教育工作是有推动作用的，让他们发自内心地也去做宣传，要在学校内部营造一种有利于工作开展的氛围。宣传的目的就在于更好地做好评估工作，营造和谐的评估文化氛围。教育行政部门依法来评估学校的办学质量，是世界各国的通行做法，只是形式不一样而已，有的国家委托中介做，我们国家没有请中介做，因为中介评估在我们国家目前还不成熟，所以我们让评估中心来做，评估中心是教育部直属的具有行政性职能的事业单位，我认为在中国当前的国情下，这样做还是很合适的。

周济部长的重要讲话，对我们做好今年下半年和明年上半年的评估工作具有重要的意义，希望大家认真学习，全面贯彻落实，切实把评估工作做好。

二、认真实施“质量工程”，谋求教学工作新突破

党中央、国务院为我们高教战线提出的任务就是要提高教育质量，这是在我们高等教育规模扩大后必须要重视的一个问题，而提高高等教育质量当中，本科教学是关键。本科教学水平代表了一个国家高等教育教学水平的一个根本方面，是高校的立校之本。牢固树立本科教育的基础地位，是高等教育的内在要求。通观世界高等教育，包括世界一流大学，无不把本科教育放在重要的地位。现在美国的一流大学虽说多是研究型大学，但他们已经把目光转到了本科生身上。我在和加州理工学院校长讨论创新型人才培养问题时，他提到培养学生创新精神和实践能力，首先要让学生特别是本科生尽早地参加科研，所以希望大家重视这一点。作为创新人才培养，大家不要只关注高端，应该从学生进入本科就开始培养，这是十分重要的。创新这个概念不是本科以上的学生才有的，千万不要把概念搞得很狭隘。因此，必须坚持本科生教育的基础地位，确立本科教学质量的关键性作用。

为了切实提高高等教育质量，教育部自今年起联合财政部共同启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程，教育部出台了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》。“质量工程”是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是新时期深化本科教学改革，提高本科教学质量的重大举措。顺便说一下，示范性高职院校建设计划，是向社会发出了一个信号，就是不同层次，不同类型的高校都能办出一流的教育。今后，国家还有可能拿出一批鼓励应用型人才培养的专项经费，促使高校不盲目升格，在本层次办成一流。“十一五”期间，中央财政预计安排专项资金25亿元支持“质量工程”建设。这么大的投入力度是前所未有的，充分体现了党中央、国务院对于提高本科教育质量的关心和重视。今年2月28日教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议，周济部长作了重要讲话。会议对高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施作了全面部署。

“质量工程”确定了专业、课程、实践实验教学、师资队伍、教学评估以及对口支援西部高校等六个方面建设内容。每个方面都有丰富的内涵，比如专业包括专业设置、布局等; 课程里面包括精品课程等; 实践实验教学包括实验基地、实验指导教师队伍、学生实践能力等; 师资队伍里也包括名师奖; 现在这个奖已由原来的3年评一次改为一年一次; 对口支援西部高校早就实施了，只是没有经费，这次为我们主要为对口支援的干部、教师提供了一些便利条件。这六个方面看起来比较分散，但作为一个专项，抓住了当前本科教育的关键环节，体现了现代高等教育的新理念，而且每个项目都具有很强的可操作性，并且都是可以验收和评价的，能够最大限度地保证项目建设取得实效。之所以立单项，是因为国家的投入还不够，只能用引导性的资金来促进发展，专项的出现是高等教育整体实力变强的必然因素。专项工作往往由教育部和财政部联合实施，所以必然要进行相应的评审。

这六个方面的建设内容，也是在原有基础上的进一步深化，是对近年来采取的提高高等教育质量举措的继承、发展和创新。如我们计划再建设3000门国家级精品课程，进一步遴选更多的本科基础课、专业基础课和专业主干课等进行重点改革和建设; 再评选表彰500名高等学校教学名师。胡锦涛同志在最近讲话中对教师的激励作用非常大，我们感到很光荣，把尊师重教升华到了一个新的高度，教育战线感到欢欣鼓舞。再建设500个实验教学示范中心等，这些是在前一阶段改革和建设基础上的深化和拓展。这次，我们还首次启动了一些新项目，如资助15000名大学生自主开展创新性实验，建设3000个特色专业，1000个国家级教学团队，500个人才培养模式创新实验区，500门双语教学示范课程，研制专业设置预测系统等，其目的是为了进一步推进在人才培养模式、课程教材体系、专业结构设置等方面深化改革，以更好地适应经济社会发展对多样化、创新型人才的需求。目前，“质量工程”的实施进展顺利，初见成效。

“质量工程”重点建设的六个项目都是带有全局性、基础性、引导性的项目，面对的是全国700多所普通本科高校，近1000万名在校本科生，在提高高等学校本科教学质量方面起着龙头作用，无法依靠一个地区或一所学校的力量来实现，也无法采用市场的机制和办法来实现，希望通过全国性的改革措施和激励政策，引导高等学校教育教学改革的方向；通过中央财政的投入，调动地方财政和高等学校提高教育质量的积极性和自觉性。

很显然，提高本科教学质量仅仅依靠中央财政的投入是远远不够的。我们认为，提高教学质量是一个系统工程，不仅要有国家层面的“质量工程”，还要有地方的“质量工程”、高校的“质量工程”。我们想通过“质量工程”这个抓手，形成学校、地方和中央三级立项建设的完整体系，引导和带动学校和地方深化改革，加大投入，形成共同推动“质量工程”项目建设的良好局面。

“质量工程”标志着我国高等教育发展进入一个新的发展阶段。应该讲高等教育的发展面临新的机遇，同时任务也非常艰巨。高等教育要实现更好更快地发展，必须切实做到:

第一，坚持科学发展观，以人为本，把人才培养质量作为核心内容，实现高等教育全面协调可持续发展。要将科学发展观贯穿到高等教育发展的全过程，落实到教育工作的方方面面。要坚持以人为本，科学发展观的一个核心方面就是以人为本，以人为本在高等教育发展中就是要以学生为本，以教师为本。真正做到教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体。要统筹高等教育的规模、质量、结构和效益的协调发展; 要统筹各级各类高等教育的协调发展，满足国家、社会发展对多样化人才的需要; 要统筹东西部地区高等教育之间的协调发展。

第二，加强宏观调控和分类指导，引导高等学校分类培养人才。高等学校要结合本校的实际，找准定位，各安其位，在科学定位的基础上办出一流。教育主管部门一定要加强宏观调控和分类指导，科学规划本地高等学校布局结构、层次结构和科类结构。要引导各级各类的学校都办自己的特色，不要盲目攀比，有的学校要求从专科教育变本科教育，从本科教育变硕士学位授予点，从硕士学位授予点变博士学位授予点，变成研究型大学、综合型大学，这种思路是狭隘的。我们国家希望各级各类的高等学校能够协调发展。各高等学校要根据国家和地区、行业发展的需要，结合学校实际和生源状况，进一步明确办学思想，找准学校的定位，推进因材施教，探索多样化人才培养的有效途径。

第三，加大教学投入，深化教学改革，强化教学管理。加大教学投入既表现在经费的投入上，也表现在精力的投入上。在经费投入上要保证生均教学经费逐年有所增加。讲教学质量，生均经费一定是一个标准，我们超前把规模搞上去了，现在要补欠帐。国际上高等教育财政投入占GDP的平均水平超过1%，而我们国家只有0.6%，水平相当低，还需要进一步提高。有些地方政府虽然讲对高等教育相当支持，但教学投入跟不上，生均教育经费只有3000元左右。我们高等教育的经费投入比世界发达国家的投入低得多，教学评估正是为了提醒大家经费投入不足是影响教育质量的重要因素。在精力投入上，要花大力气把本科教学搞好，坚持以教学工作为中心，全面统筹安排各项工作。要强化教学管理，保证课堂教学、实践教学、教学考试、教学档案等各个教学环节都能按照规章制度进行规范管理、科学管理。研究型大学往往容易关注科研，对本科教学，花的精力不够。

第四，推进素质教育，着力培养大学生的创新精神和实践能力。高等教育肩负着培养数以千万计高素质专门人才和一大批拔尖创新型人才、进行科技创新和开展社会服务的重要使命。高校要努力将学生既培养“成人”又培养“成才”，同时，加强对学生的能力培养，改变以往教育过分强调知识的传授，而忽视能力的培养和综合素质提高的情况。要以能力培养为重点，深化教育教学改革，着力培养大学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力，融合科学教育和人文教育，帮助学生建立起合理的知识结构。这是素质教育在高等教育的作用，特别是创新性人才培养，素质教育本身也促进创新。能力的培养在整个教学环节当中非常重要，这是我们高校的责任。

总之，要通过大家的扎实工作，经过几年的努力，使教学投入得到很大增长、教学管理得到普遍加强、教学改革得到持续深化，教学质量得到进一步提高。

三、充分肯定评估工作取得的显著成绩，坚定做好评估工作的信心和决心

2003年，教育部党组根据我国高等教育发展的实际需要，决定实施五年一轮的教学评估制度，组建成立高等教育教学评估中心，全面开展对高等学校的教学评估工作，这是加强我国高等教育宏观管理的重大举措。教学评估工作以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针为指导，在提高教育质量等方面发挥了极为重要的作用。

对2006年参评的133所高校所做的统计结果表明，133所高校在启动评建工作以来的三年间，生均四项经费增长33.7%，生均教学行政用房面积增长28%，百名学生配备多媒体教室和语音教室座位数增长65%，百名学生配计算机台数增长40%，生均教学科研仪器设备值增长39%，生均年进书量增长74%。我认为，如果没有教学评估这个措施，在近几年高等教育规模持续扩大的情况下，生均教育资源很难有这样的增长。同时，学校的办学指导思想进一步明确，办学思路更加清晰，师资队伍建设、教学改革、质量监控、教学管理等方面都取得了明显成效，学校的办学特色更加鲜明，向心力、凝聚力大大增强，受到评估专家的充分肯定和高度评价。这些统计数据说明了很多的问题，当然我也要提醒大家注意，许多大学设备良好，但是利用率低，今后要让学生尽量去用，这是每个学校必须要注意的。师资队伍建设当中，教师的学历学位是一个方面，但更要看敬业的程度、工作水平和教学的效果。

教学评估之所以能够取得如此显著的成绩，和各个学校的努力工作是分不开的，和专家组的认真工作是分不开的，当然和评估中心认真、负责、扎实的工作也是分不开的。但我们认为主要取决于以下几个方面: 一、开展周期性的教学评估，是高等教育贯彻落实科学发展观，坚持 “巩固、深化、提高、发展”八字方针，着力提高教育教学质量的需要; 二、评估工作“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针得到了很好的贯彻落实; 三、评估工作不断得到改进和完善，进一步提高了科学性和实效性; 四、评估工作拥有良好的群众基础。

由于大家普遍认识到了教学评估的重要性、必要性和取得的显著成效，因此，评估也得到各级教育行政部门、高等学校、专家以及社会各界的大力支持和坚决拥护。根据中山大学李延保教授对地方教育主管部门的有关领导、部分评估专家以及2003至2005年171所己评高校进行的调查，认为开展评估工作非常必要和有必要的占96%；认为评估对教学质量监控体系的建立有显著促进作用的占81%;认为评估对基本教学条件改善作用显著的占84%；认为评估使日常教学工作更加规范的占95%;认为现行的评估指标体系比较科学，基本反映了高等教育规律的占98%；认为评估程序比较科学的占96%；认为评估结果是实事求是的，基本符合学校实际的占99%;对评估专家组工作很满意的占64%，基本满意的占36%。

我们高等教育界的著名专家杨叔子、顾秉林、纪宝成、钟秉林、顾海良、王生洪、张文显、展涛、万钢、李晓红、梁尤能、林建华等，作为评估专家组组长参加评估，他们通过亲身感受给予评估工作高度评价。许多国(境)外专家，也给予积极的评价，认为我国的评估工作目的明确，方案科学，程序严谨。我相信，随着评估工作的进一步深入，已评高校数量的增加，更多的师生员工会切身体会到评估所带来的实实在在的好处，支持评估的人会越来越多，评估的舆论环境也会越来越好。

去年，根据各方的意见，本着求真务实、与时俱进的精神，我们对评估工作进行了以下几个方面的改进:

 1、加强分类指导，完善评估方案。为了加强评估工作的分类指导，使评估方案更具针对性，教育部制定了《对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明》，已于去9月份由办公厅正式印发。截至目前几类特殊类型的学校如设有研究生院的重点大学、体育、艺术类院校、医药类院校都有了指标体系的补充说明，在分类指导方面发挥了很好的作用。

2、实施“阳光评估”，加强社会监督。“阳光评估”的实施有力地增进了社会对评估工作的了解和监督。“阳光评估”的内容，一是在专家组进校考察前后各半个月内，将学校的自评报告在评估中心网站上公布，增强学校自我约束意识; 二是将学校的整改方案和整改报告上网，加强社会监督。三是把专家组对学校的考察评估意见和学校最终评估结论上网，增强社会对评估工作的了解。

3、改进评估方法，尽量减轻学校负担。为了减轻参评学校的负担，防止出现弄虚作假，我们把原来抽查近三年的毕业论文(设计)、试卷的做法改为只抽查近一年的，这一举措受到了学校的普遍欢迎。抽查一年，不代表保存的资料只要一年，下一轮评估该查几年查几年。在新的形势和条件下，对于存档案也要进行研究，要用信息化的方法来保存归档，这也是一项必要的改革。

四、再接再厉、真抓实干，圆满完成首轮评估

为了切实做好明年上半年的评估工作，确保这一轮评估的圆满顺利完成，这里我提几点要求：

一是做好专家选聘。要努力做到只有接受过培训或参加过评估的库内专家才能聘任; 组长、副组长人选须参加过进校考察评估工作，有一定的评估经验。进一步加大聘请重点大学校长、书记、著名专家学者、国(境)外专家、教学名师、精品课程负责人、企事业单位行业专家等参与评估工作的力度。继续邀请部纪检监察部门和相关司局及相关部委有关司局人员作为观察员参与评估工作。

二是加强评估规范。为了规范评估工作，我们即将下发《参评学校工作规范(试行)》和《评估专家组工作规范(试行)》，目的就是要通过《规范》，进一步引导参评学校树立正确的评估理念，将主要精力放在以评促建、以评促改和以评促管上，坚持实事求是，力戒形式主义，杜绝弄虚作假，通过扎实的评建工作，推动学校教学工作整体迈上新台阶。加强对评估专家的要求，进一步提升他们的荣誉感、责任感和使命感，明确要求其在评估过程中做到严格把关，客观公正，切实维护评估工作的声誉和评估结论的权威。

三是严肃评估纪律。为严肃评估纪律，评估中心在部办公厅2004年17号文的基础上，今年5月又发出了《关于进一步严肃评估纪律提高评估工作实效的通知》，明确提出，评估工作中评估专家要做到“两不”、“两请辞”，“两不”就是不吃请、不收礼;“两请辞”就是专家请辞领导接见、请辞学校举办文艺演出。评估中心还应进一步研究建立健全加强评估纪律的工作体系，认真对待各种举报，一旦发现有违反评估纪律的行为，坚决严肃处理。

四是进一步改进评估方法。要明确要求专家组进校后首先核查学校上报教育部的近三年教学基本状态数据和基本办学条件数据，并将其作为后续考察评估活动的基础，提高教学状态数据在确定评估结论中的权重。教学基本状态数据和基本办学条件数据的年度采集公布制度将是我国高等教育质量保障体系的一个重要组成部分，各个高校都要进一步加强这方面的工作。

五是更加重视评估整改。评估工作是包括学校自评自建、专家进校考察评估和评估整改在内的一个完整的过程，不能机械地分割开来。必须把整改作为评估工作的重要一环，认真抓好，采取有效措施解决存在的问题，扎实地推动学校各项建设和改革，使教学工作再上一个新台阶。学校评估整改情况将作为下一轮评估的重要考察内容之一。评估中心今年下半年起将会有计划地派出专家，对学校的评估整改情况进行抽查，促使学校将评估整改工作落到实处，取得实效。

 六是建立健全校内教学质量监控体系。在评建工作中，学校要重视建立和完善校内教学质量监控体系，形成保证教育质量的长效机制。有没有一个完善、有效的教育质量监控体系，是保证学校教育质量和办学水平不断提高的关键。学校要以评估为契机，尽快建立和完善教育教学各个环节的质量标准，实现对教学过程的全程动态监控，并在组织、人员、制度、经费等方面给予充分保证。有些高校在这些方面做得很好，比如，同济大学从2005年起，启动了院系办学质量的绩效评估，发布《年度院系办学质量白皮书》。厦门大学在教育部组织的本科教学工作水平评估过后，每年都拿出一周时间，开展校内本科教学质量的评估。这些措施有力地促进了院系和职能部门抓好教学、提高质量的积极性和主动性。

 七是抓好评估宣传。关于评估宣传工作，要在以往评估宣传工作成功经验的基础上，研究进一步做好评估宣传的新举措，充分发挥学校师生员工在评估宣传中的积极作用，提高宣传的效果，营造和谐的评估舆论氛围。

 大家知道，99年扩招后，高等教育的投入不足，本届政府自2003年开始的这一轮的评估具有独特的意义，这次评估把所有高校大体的情况都摸清楚了，所以这一轮的评估是十分必要的，这一点我需要再次强调。评估工作中需要积累经验，评估中心也不断根据情况与时俱进，不断改进，使我们的评估工作更加完善，更加成熟。世界上对我们的评价很高，认为我们国家做评估这件事的魄力很大，而且取得了很好的效果，符合党中央、国务院对我们提出的提高教育质量的要求。这轮评估结束以后，评估中心要开展对今后的评估工作的研究，根据大家提出的建议，在本轮评估基础上，做出更加符合我国高等教育实际情况的新的评估方案。

 同志们，教学评估工作意义重大，成效显著，教育部将全力以赴高质量地推进这项工作，让我们团结一致，齐心协力，圆满完成首轮评估任务。最后，祝大家身体健康，工作顺利，在评建工作中取得更大的成绩!

谢谢大家!

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